市教育局推进中小学“战疫”课程制度化常态化工作汇报*（学校，疫情防控）

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市教育局推进中小学“战疫”课程制度化常态化工作汇报范文

市教育局坚持问题导向，在全市中小学创新开设“战疫”课程，系统推进课程目标、课程开发、课程实施、课程评价体系建设，实现了“战疫”课程制度化、常态…………

一、坚持疫情防控与立德树人相结合，构建差异化课程目标体系

以落实立德树人根本任务为宗旨，把开设“战疫”课程与落实中央“双减”要求结合起来，与增强学生防护能力、发展科学思维、培育家国情怀结合起来，根据学生身心发展特点和认知规律，评估学生对课程的实际需求，确定不同学段课程重点，构建起小学、初中、高中三个学段有效衔接、梯次推进…………

二、坚持“战疫”教育与学科教学相结合，构建特色化课程开发体系

强化系统观念，围绕“战疫”主题，融合学科知识，精心研发“战疫”课程内容，为学生提供道德修养、健康常识、科学素养、艺术修养、劳动实践等多方面知识拓展。重点发挥好“三个作用”。一是发挥学生主体作用。充分尊重学生主体地位，全面了解学生需求，有针对性地设计“战疫”课…………

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四、坚持过程评价和结果评价相结合，构建多元化课程评价体系

建立过程评价和结果评价相融合的课程评价制度，打造初始论证、中期实施和综合效果的完整评价链条，对“战疫”课程建设和开设效果形成客观评价。一是建立分类评价机制。从课程目标与内容、教师开发与实施、学生学习与反思三个维度进行评价。对课程目标与内容的评价，重点是“战疫”课程…………

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